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第306章 美好的回忆(第2页)

她天真地以为,叶老师在班上说这种话,是有意说给她听的,这是对她的一种暗示。

她开始寻找机会,对崇拜和暗恋的老师进行表白。

她先在一篇题为《我的老师》的作文中,表达她对叶老师的热爱之情:

在高一的时候,我们班的语文老师叫郭智斌。

他大学毕业不久,就主动请缨做我们乱班的语文老师兼班主任。

他年轻有为,血气方刚;他既雄心勃勃,又富有才情;他既英俊帅气,又身体健壮;他既知识渊博,又含而不露;他既热心教育,工作认真,又循循善诱,方法得当。

同学们都很崇敬他,我也是。

不知道为什么,那天,他一走进高二(4)班的教室,我就怦然心跳。

后来慢慢地,我只要看到他的身影,心里就感到特别温馨。要是能得到他一个眷恋的眼神,或一次短暂的对视,我就感到说不出的开心,觉得眼前阳光灿烂,浑身充满力量,听课也格外认真,作业做得特别端正。

郭老师来上课,我尽量多举手发言;做作文,我总是精心推敲,反复修改;语文作业,我总是嫌自己的字写得不够整齐,一遍又一遍地重做,一直做到自己满意为止。

我总是期盼每天一节的语文课,郭老师醇厚的男中音,我觉得特别动听。

我禁不住在一次作文上中暗示他,可就是那一次,却令我伤透了心。

一贯赞赏我作文写得好的他,竟然在课堂上一边读着我的作文,一边狠狠批评我:

“这段文字,语言罗嗦,纯属浪费笔墨。”

并且始终绷紧着脸,这大大伤害了我的自尊心,也打击了我对他的崇敬之情。

但奇怪的是,以后的里子里,我却依旧那样急切盼着他来给我们上语文课。

可我发现,他总是有意淡化,甚至收敛对我的笑意。

我很难过,但我是个有自尊的女孩,他的伤害反而使我重新振作,发愤苦读。

功夫不负苦心人。

一月后,季考结束了,我的各门成绩都名列前茅,作文也大有长进。

他表扬我的作文“构思新颖,视角独特”,脸上又浮现出那种曾经令我心醉神迷的笑容。

可我却在这表扬和笑容里,分明感到一种严肃和冷峻。

新年到了,放寒假了,我却恹恹地没有一丝迎新的喜悦。

这时,我意外看到他在我本学期最后一篇作文的批语中写的一句话:

作文叙事也像其它事情一样,言外之意最动人,一切尽在不言中。

这对我来说,是一句具有特别意义的批语。

它有点抽像,却含蓄迷人,富有喻意。

我毕竟不是一个缺少悟性的女生,当我把最近一段时间的学业成绩与自己的感情波折联系起来思考,心中油然生出一种醍醐灌顶般的感悟:

“谢谢你,郭老师!”

这篇作文,高海燕端端正正抄写在作文本上,还斗胆把半页白纸夹在作文本里,白纸上写着一行小字:

叶老师,帮我看看这篇作文写得怎么样?

叶峰反复看着这篇小小说一般的作文,心里很感动,也有些惆怅。

“这是个精灵一样的鬼丫头!”

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